(SHL) – Trong bối cảnh giáo dục đại học Việt Nam đang chuyển mình mạnh mẽ để đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế, vị trí và tầm quan trọng của tiếng Anh ngày càng được khẳng định. Nó không chỉ là một môn học kỹ năng, mà là ngôn ngữ của tri thức, nghiên cứu và học thuật. Với nhận thức đó, ngày 22/01/2026, Trường Đại học Quy Nhơn đã tổ chức buổi nói chuyện chuyên đề “Kinh nghiệm đưa Tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong Nhà trường”, mở ra những trao đổi chuyên sâu về định hướng, lộ trình và điều kiện triển khai tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai trong môi trường đại học. 

Buổi nói chuyện chuyên đề do TS. Ngô Thị Bích Thu - Giám đốc chương trình đào tạo Sư phạm Giáo dục Tiểu học, Giảng viên cao cấp thuộc Đại học New South Wales (Úc), chia sẻ với hai báo cáo chuyên đề “Mô hình chương trình sử dụng tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai trong nhà trường: bài học kinh nghiệm từ Úc và Singapore và những việc cần chuẩn bị” và “Kiến thức cần chuẩn bị cho giảng viên và giáo viên giảng dạy tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai”. Hai chuyên đề thu hút sự quan tâm của lãnh đạo Nhà trường, cán bộ quản lý đội ngũ giảng viên, và người học, những chủ thể giữ vai trò then chốt trong quá trình hiện thực hóa mục tiêu nâng cao quốc tế hóa và chất lượng đào tạo của Trường.

TS. Đinh Anh Tuấn - Phó Hiệu trưởng QNU nhấn mạnh tầm quan trọng của việc đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong Nhà trường.

Phát biểu tại chương trình, TS. Đinh Anh Tuấn - Phó Hiệu trưởng Nhà trường nhấn mạnh tầm quan trọng của việc đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong Nhà trường. Trong bối cảnh hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng, tiếng Anh đã và đang trở thành công cụ không thể thiếu đối với sự phát triển của giáo dục và xã hội.

Ngày 27/10/2025, Chính phủ đã có Quyết định số 2371/QĐ-TTg ngày 27/10/2025 phê duyệt Đề án “Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025-2035, tầm nhìn đến năm 2045”. Theo đó, đề án này sẽ được triển khai qua ba giai đoạn: Giai đoạn 1 (2025-2030): xây dựng nền tảng và chuẩn hóa, bảo đảm cơ sở vững chắc để tiếng Anh được sử dụng thường xuyên và có hệ thống trong môi trường giáo dục; Giai đoạn 2 (2030-2035): mở rộng và tăng cường, thúc đẩy việc sử dụng tiếng Anh một cách phổ biến hơn trong các hoạt động học tập và giảng dạy; Giai đoạn 3 (2035-2045): hoàn thiện và nâng cao, hướng đến việc sử dụng tiếng Anh một cách tự nhiên, đồng thời hình thành hệ sinh thái tiếng Anh trong giáo dục, giao tiếp và quản trị nhà trường.

TS. Đinh Anh Tuấn nhấn mạnh rằng, với tư cách là một cơ sở giáo dục đại học công lập, Trường Đại học Quy Nhơn có vai trò quan trọng trong việc thực hiện đề án này. Đặc biệt, Khoa Ngoại ngữ và Khoa Sư phạm sẽ là những đơn vị nòng cốt, góp phần xây dựng môi trường học thuật và giảng dạy phù hợp, giúp tiếng Anh thực sự trở thành ngôn ngữ thứ hai trong Nhà trường.

Phó Hiệu trưởng cũng bày tỏ niềm tin rằng, chương trình lần này là cơ hội chia sẻ và thảo luận bổ ích dành cho các nhà quản lý, giảng viên, cũng như các nhà nghiên cứu quan tâm đến đề án và lĩnh vực đào tạo - phát triển giáo viên tiếng Anh. Đây sẽ là dịp để Nhà trường cùng chuyên gia trao đổi kinh nghiệm, tìm kiếm giải pháp và định hướng chiến lược nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực trong giai đoạn hội nhập mới.

TS. Ngô Thị Bích Thu - Giám đốc chương trình đào tạo Sư phạm Giáo dục Tiểu học, Giảng viên cao cấp thuộc Đại học New South Wales (Úc), chia sẻ với hai báo cáo chuyên đề tại QNU.

TS. Ngô Thị Bích Thu trình bày 2 chủ đề một cách hệ thống và có chiều sâu. Diễn giả khẳng định, việc đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai không chỉ đơn thuần là tăng cường số tiết học hay chuyển đổi ngôn ngữ giảng dạy ở một số học phần mà còn là một quá trình chuyển đổi mang tính chiến lược, đòi hỏi sự chuẩn bị đồng bộ từ chương trình đào tạo, đội ngũ giảng viên, học liệu, cho đến môi trường và văn hóa học thuật trong toàn trường.

Từ kinh nghiệm triển khai mô hình ESL tại các quốc gia có nền giáo dục phát triển như Úc và Singapore, TS. Ngô Thị Bích Thu cho rằng điểm cốt lõi nằm ở việc xây dựng một môi trường học tập nơi tiếng Anh được sử dụng thường xuyên, tự nhiên và có ý nghĩa trong các hoạt động học thuật. Khi tiếng Anh gắn với giảng dạy chuyên ngành, nghiên cứu khoa học, thảo luận học thuật và sinh hoạt học đường, người học sẽ từng bước hình thành năng lực sử dụng ngôn ngữ gắn với tư duy chuyên môn, thay vì học tiếng Anh một cách tách rời và hình thức.

Quang cảnh chương trình.

Đặc biệt, diễn giả nhấn mạnh vai trò quan trọng của đội ngũ giảng viên trong mô hình tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai. Giảng viên không chỉ cần có năng lực ngôn ngữ vững vàng, mà còn phải được trang bị kiến thức về giáo dục ngôn ngữ, khả năng phân tích và đánh giá ngôn ngữ, cũng như tư duy sư phạm phù hợp với môi trường học thuật đa ngôn ngữ. Việc giảng dạy cần hướng tới sự tích hợp giữa nội dung chuyên môn và phát triển năng lực ngôn ngữ, giúp sinh viên sử dụng tiếng Anh như một công cụ để học tập, nghiên cứu và phản biện.

Chương trình cũng đặt ra nhiều vấn đề thực tiễn trong quá trình triển khai tại Trường Đại học Quy Nhơn, như sự khác biệt về trình độ tiếng Anh của người học, áp lực đổi mới phương pháp giảng dạy đối với giảng viên, hay tính khả thi của việc áp dụng mô hình ESL trong điều kiện cụ thể của Nhà trường. Trước những băn khoăn này, TS. Ngô Thị Bích Thu cho rằng việc triển khai cần được thực hiện theo lộ trình phù hợp, bắt đầu từ những mô hình thí điểm, từng bước mở rộng trên cơ sở đồng thuận, chuẩn bị kỹ lưỡng và quyết tâm chung của toàn cộng đồng học thuật.

Các đại biểu tham dự trao đổi cùng chuyên gia.

Phần trao đổi, thảo luận diễn ra sôi nổi, thể hiện sự quan tâm sâu sắc của giảng viên và người học đối với chủ trương đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai tại QNU. Nhiều ý kiến đã góp phần làm rõ hơn những thuận lợi, thách thức và đề xuất giải pháp để từng bước hiện thực hóa mục tiêu này trong thời gian tới.

Lãnh đạo Nhà trường, học viên, sinh viên QNU chụp hình lưu niệm cùng chuyên gia.

Chương trình nói chuyện chuyên đề khép lại với nhiều gợi mở quan trọng về tư duy, định hướng và cách tiếp cận. Thông điệp xuyên suốt được khẳng định là việc đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai không phải là nhiệm vụ ngắn hạn, mà là một quá trình lâu dài, đòi hỏi tầm nhìn chiến lược, sự đầu tư nghiêm túc và sự đồng hành của giảng viên, người học và Nhà trường. Đối với Trường Đại học Quy Nhơn, lộ trình này không chỉ là bước đi phù hợp với xu thế chung của giáo dục đại học, mà còn là cơ hội để nâng cao chất lượng đào tạo, mở rộng không gian học thuật và từng bước khẳng định vị thế trong bối cảnh hội nhập quốc tế.

Bảo Thuận - Minh Hiền

P. KT&BĐCL